التعليم لماذا وكيف؟

السلام عليكم،

تنبيه: الموضوع يحتاج إلى دماغ متفتح (open mind)، فإذا كنت كذلك واصل، وإن لم تكن فعليك بتعطيل الجزء التقليدي من دماغك طوال فترة قراءة هذه التدوينة، وإن لم تستطع فأنصحك بالاستمرار بحياتك دون الالتفات إلى هذه التدوينة من أساسها.

من يعرفني منكم بشكل شخصي يعرف مدى كرهي للتعليم التقليدي، تدخل إلى الجامعة بعد تعليم مدرسي بائس لتواجه بحقيقة جديدة خصوصاً بعد التخرج ويقولها لك الأساتذة في الجامعة دائماً أن التعليم الجامعي غير العمل، أن التعليم الجامعي لاتستفيد منه إلا بنسبة بسيطة جداً في العمل، ولكن أليس من المفترض أن تؤهلنا الجامعة للعمل وسوق العمل؟ ألم يخطر على بال هؤلاء اﻷساتذة أن هناك خطأ ما؟ لماذا أضطر إلى أخذ مواد حشو في معظم الأوقات ﻷكومها على الرفوف وبذاكرتي وأرميها كلها بعد التخرج بأحسن الأحوال وبعد الفحص على اﻷغلب؟ من ينطلق من هذه النقطة سيجد أن تعليمنا بكل جدارة فاشل.

بالطبع لا أتكلم عن دولة، منطقة أو مدرسة، بل أتكلم عن التعليم بشكل عام وعالمي، حتى أكثر الدول تقدماً تعاني من أزمة التعليم والعمل، الصديق عبد الله المهيري كتب كثيراً عن هذه النقطة وآخر مقالة له بعنوان لا تبحث عن حل هنا ستفيدني إن قرأتها بعدم تركك لتعليقات سلبية.

لننظر إلى الأمر بزاوية جديدة، تبدأ في المدرسة بتعلم علوم كثيرة وهذا شيء جميل، سرعان ماتتوسع هذه المعارف والعلوم بشكل أسي لتبدأ بتعلم فلسفة اليونان، دورة حياة الدودة الشريطية، الكيمياء العضوية، لا أمزح هنا وفي هذه المجال لايوجد مكان للمزاح، سرعان مايمتلىء دماغك بآلاف المعلومات التي تحتاجها والتي لاتحتاجها، التي تحبها والتي تكرهها وتجبر على دراستها (لماذا؟) هل تتخيلون إنسان يدفع لإنسان آخر (بغض النظر عن المدارس الحكومية كونها تمول من الدولة والدولة تمول من المواطن يعني بالأخير تمول منك!!) إنسان يدفع لآخر كي يعلمه علم لايريده ويعاقبه بالرسوب إذا فشل في تعلمه؟؟

تعلم العلوم شيءرائع، بل العلم بحد ذاته رائع، ولكن لماذا اضطر إلى تعلم أشياء أكرهها ولن أستفيد منها في الوقت نفسه؟ القدماء وحتى عصر أجدادي في القرن الماضي كانوا يتبعون أسلوب الكتاتيب، حيث يذهب الطالب إلى أستاذ بعلم ما ليدرسه هذا العلم، حالياً التخمة العلمية لاتستفيد منها الدولة إلا بنسبة أقل من 5% أو 10% بأفضل التوقعات والتفاؤل الكبير. أخبروني أين ذهبت العلوم التي تعلمتموها بالمدرسة (دون النسبة السابقة)؟ اه على الأغلب ستذهب لتدريس أبناءكم نفس المناهج وهكذا دواليك!!!

لماذا نجد طلاب المدرسة يكرهون المدرسة؟ ودائماً يحبذون أيام العطل ولو حدث وجاءت عطلة لسبب غير اعتيادي تجدهم يقفزون من الفرح؟ للأسف نحن نعاني من كرهنا للمدارس وبالتي كرهنا للعلوم وهذا شيء خطير ينعكس على المجتمع بشكل مباشر وكبير. بالمناسبة هذا الشيء ينعكس على اﻷساتذة أيضاً حيث يظهر لنا جيل من الأساتذة يكرهون المدرسة، المادة التي يدرسونها والطلاب!! بالله عليكم بعد هذه المعطيات كيف لنا أن نخرج “جيل علمي” وبالعلم ترقى الأمم (العلم مقوم أساسي في قيام الدول، راجع تاريخ اﻷمم السابقة والحالية وكتاب مقدمة ابن خلدون).

الآن خلال المرحلة الدراسية في المدرسة يتكون فكر الإنسان وشخصيته وهي سنوات بناء الإنسان، الطالب سيكون في هذه المرحلة قد امتلىء كرهاً للدراسة، الشيء الوحيد الذي يجبره على الإكمال هي الرسوب والنجاح والوظيفة والمجتمع، بعض الناس لايوجد لديهم هذه الضغوط أو يتجاهلونها فتجدهم ينسحبون من الدراسة خلال المراحل الدراسية المختلفة.

سنتجه الآن إلى الدارسة الجامعية، خلال المدرسة تتلقى معلومات كثيرة عن الجامعة إما من أخوتك الكبار أو من المجتمع، عن حرية الجامعة وحرية حضور محاضرات أو عدم حضورها والحصول على تلخيص المادة قبل الامتحان، كل هذه الأفكار ستشجعك للجامعة، تذهب إلى الجامعة، أولاً غالباً ستذهب إلى الفرع الغير مناسب بحكم أن علاماتك التي لاتكفي للوصول إلى الفرع الذي تريد، وثانياً لتفاجأ بصورة مختلفة عن الجامعة التي حلمت بها أثناء فترة المدرسة العصيبة.

ستفاجأ بأساتذة ودكاترة كل منهم يحمل رأس فرعون من التكبر (إلا مارحم ربي)، بمناهج أكل عليها الزمان وشرب، وفي أفضل الأحوال مناهج جديدة ولكن أساتذة أكل عليهم الزمان وشرب ونمت خيوط العنكبوت رأسهم. أساتذة ودكاترة كان من المفترض أن ينهضوا بالعلم والدولة، ولكنهم تحولوا إلى آلة روتينية أو حتى آلة لتصدير أنواع جديدة من الروتين، مخ متحجر، ظلام فكري، أضف إليها رشة من العقد التي يوجهونها إلى الطلاب إما عن طريق الوظائف أو اﻷسئلة أو التصحيح أو العلامات.

أخبرني (واحتفظ بالإجابة لنفسك) وفكر بنفسك ياجامعي، هل تذكر أستاذ أو دكتور همه وهمه الوحيد هو العلم وكيفية تعليم الطلاب بشكل صحيح وعصري ومناسب؟ إذا وجدت هذا الشخص سيكون الشخص المناسب في المكان الغير مناسب إطلاقاً (مبارك لك هذا الأستاذ فهو عملة نادرة). إذن تحولت وظيفة الأستاذ الجامعي كغيرها من الوظائف يذهب في الصباح إلى عمله، يؤدي عمله (على أكمل وجه أو أنقص وجه) ليعود إلى المنزل تعباً ومهموماً من عمله، مثله مثل أغلب الوظائف في مجتمعنا.

أما عن الطالب الجامعي المسكين فتجد همه النجاح بالمادة بأي ثمن وغالباً سيبحث عن اﻷسئلة التي تكسبه العلامات وكل شيء غير العلامات إلى البالوعة، سينجح بنظر المجتمع ويتخرج ويضاف إلى حملة الشهادات الجامعية “بالجملة” أي المكدسين لدينا، لايعرف بالأصل لماذا دخل الجامعة، ولماذا دخل ذلك الفرع بالتحديد، غالباً لم يفكر والمجتمع تكفل بتوجيهه، سيبحث عن عمل ليفاجأ برحلة البحث عن عمل بأن الشركات لاتدفع مليماً لشهادتك، مايهمها هو عملك، أن تأخذهم من النقطة أ إلى النقطة ب، لايهمهم معدلك ولاشيء آخر سوى إنتاجيتك، لذلك تجد الشركات تكافأ العمال والموظفين حسب إنتاجيتهم، هنا عالم الأعمال والبيزنس لامكان لترهات الجامعة والعلامات.

وسيبقى السؤال دوماً لماذا؟ لماذا تعلمت، لماذا دخلت ذلك الفرع، لماذا أعمل في هذا العمل الذي لا أحبه؟ أسئلة كثيرة تنم عن فشل ذريع بالنظام التعليمي.

أكمل القراءة »